幼兒園是孩子們平時嬉戲打鬧的地方，也是孩子們無憂無慮成長的家園、活動室等室內的空間環境，使空間更富有童趣，這在孩子的眼里有很重要的意義，特別是對剛剛入園的小班，它可以吸引孩子們的注意力，漸漸吸引孩子積極主動上幼兒園的行為，這是孩子第一次步入社會環境。

幼兒園空間設計與環境的美或者壞都會影響幼兒成長時候的身心。既能讓孩子們欣賞并接受美的熏陶，更能通過附有教育意義的玩教具及區角布置可無聲地引導、教育孩子的一言一行。設計師應從孩子的興趣和需要做為出發點，設計出廣受孩子們喜愛的室內空間環境。

對于孩子們來說，在一個風景自然，環境美麗的地方更能學習健康長大。老師需要經常對幼兒活動區的材料進行更新和補充，教育活動的目標和要求，應與不同發展水平幼兒的需要緊密結合，要保證活動區域內材料的可操作性、實用性、趣味性。在環境的創設的過程中我們要注重孩子的參與，老師與孩子一起商量、共同制作，讓孩子成為環境的主人。

任何事物都只有自己親身參與才會珍惜，否則將一文不值。當孩子們看到自己的建議被采納，自己參與制作的作品美化了環境，孩子們會感到很自豪，從而更愿意積極主動的加入到活動中。在與各種材料、環境的交互中，孩子們主動發現、創造玩法、積累經驗、體驗成功。在活動區這個小天地里，孩子們有探索、有感受、有交流、有表達，促使他們的主體性和創造性得到了不斷地發展。

幼兒園的空間設計對于孩子們也擁有教育意義，當然這都是看設計師們的水準了。豐富多彩的物質環境，使每一個角落都教育意義，每一面墻壁都會說話，通過科學的幼兒園室內設計充分發揮每一寸空間的教育價值，使幼兒園環境起到了“潤物細無聲”的教育作用，不僅保護了幼兒天性，也陶冶了幼兒情操，還促進了幼兒主動活潑地發展。