不管什么建筑設計都是與人方便，與人有益而建設的。我們不但要創設良好的幼兒園空間設計環境，更要利用環境，通過與環境互動提高教育教學效益。環境創設之初，不用教師提醒，幼兒也會自發地與環境互動，這時，教師要把幼兒與環境的互動過程作為了解幼兒的主要途徑。如觀察幼兒對哪些事物感興趣，用什么方法作用于物體，遇到了什么問題和困難等等，在此基礎上，教師通過改變環境來支持和引導幼兒的活動。

當然了，一個幼兒園設計不僅僅是這些問題，對于整體的規劃以及幼兒園里面的空間布局是如何的，所以最好設計師可以去進行實地的考察，考察之后我們再做設計就肯定更加的精準一些，不過我們也可以根據幼兒園提供的資料來查看這些內容。

其次，我們這個設計應該參考老師校長的意見，畢竟這以后就是孩子和老師們共同的家園，就是老師校長要求我們怎么做，他們希望設計出來的稿件是什么樣的，比較色彩方面他們更偏重哪一種色彩，圖案方面他們有沒有具體的要求等，還有一些細節都是需要與幼兒園負責人溝通的。

當然，主體我們是要以兒童為本，畢竟這是學校還是幼兒園，因為幼兒園是給孩子們設計的幼兒園，所以一切都應該從孩子出發，我們設計出來的東西應該是孩子們喜歡看的，而不是我們自己喜歡的，我們設計出來的東西也應該是淺顯易懂的，這樣小朋友們才能看的懂。